W kwietniu w Naszym przedszkolu poruszaliśmy tematy związane z tolerancją, innością , równością oraz prawami dziecka.

Więcej…

Szanowni Rodzice

Od poniedziałku 19 kwietnia wracamy do pracy stacjonarnej zgodnie z obowiązującymi  informacjami podanymi na stronie gov.pl

https://www.gov.pl/web/koronawirus/Do-25kwietnia-przedluzamy-zasady-bezpieczenstwa-z-wyjatkami

Zarządzenie nr 5/2021

Dyrektora Przedszkola im. Adama Żeromskiego w Nałęczowie

z dnia 29 marca 2021 r.

Na podstawie rozporządzenia  ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI1)

z dnia 26 marca 2021 r.

Więcej…

Aneta Skoczylas- Cierkoń

Zajęcia prowadzone są w oparciu o program nauczania“Multisensoryczna nauka języka angielskiego w przedszkolu” Ewy Wodzickiej – Dondziłło w wymiarze 5 godzin tygodniowo.

Nauczyciel w pracy z dziećmi wykorzystuje Metodę Dobrego Startu we wspomaganiu rozwoju i uczeiu się dzieci rozpoczynających naukę j.angielskiego ( The Good Start Method for English) autorstwa Marty Bogdanowicz, Katarzyny Marii Bogdanowicz i Marty Łockiewicz , której celem jest rozwijanie funkcji językowych a także wspomaganie całościowego rozwoju dziecka .

Cele nauczania

Celem zajęć jest utrwalenie, pogłębienie i rozszerzenie treści nauczanych podczas zajęć z języka angielskiego.

Najważniejszym celem zajęc jest wzbudzenie chęci do nauki języka angielskiego bez niepotrzebnego stresu, poprzez różnrodne zabawy dydaktyczne. Proces uczenia się przebiega aktywnie, w działaniu, poprzez zabawy angażujące wiele zmysłów dziecka.

Zajęcia nie obejmują nauki czytania i pisania w j.angielskim , ale przygotowują dzieci do tej nauki poprzez ćwiczenie uwagi, pamięci słuchowej, rysowanie  i pisanie wzorów literopodobnych

Cele szczegółowe

- Rozumienie poleceń zadawanych przez nauczyciela lub usłyszanych z płyty CD

-    Rozwijanie umiejętości rozumienia ze słuchu

- Kolorowanie kształtów czy postaci według instrukcji podanych przez nauczyciela, pisanie wzorów literopodobnych

- Rysowanie

- Nazywanie określonych przedmiotów czy postaci

- Pokazywanie różnych przedmiotów znajdujących się w  sali

• Pokazywanie różnorodnych czynności ruchami ciała (TPR)

• rozwijanie umiejętności językowych w połączeniu z ekspresją plastyczną i muzyczną

- Nauka współpracy i innymi dziećmi w parach czy grupach

- Rozwijanie poczucia własnego „ja” czyli tożsamości dziecka

• Nauka tolerancji wobec innych dzieci

• Nauka przestrzegania reguł w grach i zabawach podczas zajęć

• -Zaspokajanie potrzeby zabawy i fizycznej aktywności

• -Rozwijanie twórczego potencjału dzieci poprzez stwarzanie okazji do wielorakich form ekspresji– teatralnej, plastycznej,muzycznej

• Rozbudzanie zainteresowania kulturą i obyczajami krajów anlglojęzycznych poprzez poznawanie tradycyjnych brytyjskich i amerykańskich piosenek dziecięcych tzw nursery rhymes

Treści nauczania

  W kolejnych miesiącach nauczyciel pracuje z dziećmi wykorzystując wymienione poniżej  piosenki dziecięce

Wrzesień:

Jelly on a plate

Pażdziernik

           Rain, rain go away

Listopad:

Row,row,row your boat

Grudzień

       This is the way

Styczeń:

              The Hokey Cokey

Luty

Polly put the kettle on

Marzec

               Old Macdonald had a farm

Kwiecień:

Tommy Thumb

Maj:

Five little Ducks

Czerwiec:

The Wheels on the bus

Dziecko w wieku przedszkolnym wykazuje naturalną dla swojego wieku i etapu rozwoju potrzebę ekspresji twórczej. Tworzy ono własny świat.

      Po to, by dziecko mogło wyzwolić swój wewnętrzny świat i posługiwać się właściwymi mu sposobami ekspresji - gestem, mimiką, słowem mówionym, aktywnością plastyczną, muzyczną i ruchową - trzeba uszanować jego spontaniczność, czuwać nad tym, aby unikać wszystkiego, co może pociągnąć za sobą zahamowanie tendencji ekspresyjnych.

      Dzieci są kreatywne z natury, dlatego tę wspaniałą zdolność należy w nich pielęgnować i rozwijać. Twórczość dziecięca jest czynnością odruchową, instynktowną i podświadomą. Małe dziecko przeżywa radość kreacyjną, która pobudza go do dalszej zabawy słowami, formami, barwą czy dźwiękiem. Dla dziecka jego własna twórczość jest źródłem radości, dobrej zabawy, zaangażowania i podstawową formą uczenia się oraz zdobywania wiedzy o otaczającej rzeczywistości.

      Projekt edukacyjny „Twórczy przedszkolak” jest wyrazem zainteresowania i troski o dziecko oraz o jego prawidłowy rozwój. Jednym z wielu zadań przedszkola jest stymulowanie rozwoju takich zdolności dzieci, dzięki którym kształtują one swoją osobowość, zwiększając szansę powodzenia w szkole i w życiu. Ma ono również stworzyć dzieciom warunki, w których znajdą odwagę, aby podjąć wyzwania i wykorzystać własne możliwości.

     Uniwersalnym sposobem wspomagającym wszechstronny rozwój dziecka, w tym osobowość twórczą, są zabawy słowne, ruchowe, muzyczno - ruchowe, plastyczne i zabawy z kodowaniem.

      Projekt edukacyjny „Twórczy przedszkolak” uwzględnia potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci w wieku 5 - 6 lat oraz stanowi ważny element w edukacji dzieci.

      Realizacja programu przyczyni się do ogólnego rozwoju dziecka, wielowarstwowego poznawania przez niego rzeczywistości. Pozwoli na rozwój jego zainteresowań, uzdolnień i indywidualności dziecka, a także na przeżywanie przez niego radości i szczęścia.

CELE OGÓLE

- doskonalenie percepcji wzrokowej, słuchowej, koordynacji wzrokowo ruchowej, orientacji w schemacie własnego ciała,

- rozwijanie motoryki małej i dużej,

- zachęcanie do działania i przejawiania własnej inicjatywy,

- wzbogacanie przeżyć i wyzwalanie emocji dzieci,

- stwarzanie swobodnej, akceptującej i twórczej atmosfery,

- odkrywanie przez dzieci własnych możliwości twórczych,

- wzbudzanie poczucia radości, zadowolenia, bezpieczeństwa i akceptacji,

- budowanie własnego systemu wartości,

- rozwijanie umiejętności zgodnego współdziałania w grupie rówieśniczej.

- wzbudzanie zaufania we własne możliwości twórcze.